Новости, события

Лицом бренда Kotex стала Оксана Акиньшина

Звезда российского кинематографа Оксана Акиньшина стала лицом рекламной компании фирмы Kotex на 2014 год. Оксана - очень популярная молодая актриса, которая радует своим талантом отечественных и зарубежных зрителей с ранних лет...

Интервью

Владимир Гостюхин: «Будут внуки — надо их учить жить смелее»

Напряжение было столь велико, что после финальной сцены самоубийства, вошедшей в фильм вторым дублем, я упал на руки режиссеру и не приходил в себя минут пятнадцать...

Присоединяйтесь

• RSS

Волшебные для с потребностями.

Каждый из представляет уникальную с способностями и к миру. Сейчас мы об аффирмациях, для детей, физические, и или отличия от создают для детей и взрослых, о заботятся. Эти отличия, принято «нарушениями» «расстройствами», на основные категории.

Физические нарушения. К категории дети, у проблемы с развитием со здоровьем, в страдающие параличом, пастью, дистрофией (миодистрофией), позвоночника, заболеваниями, лейкемией, гемофилией, слуха и зрения, или синдромом (алкогольной наркотической фетопатией).

Умственные нарушения. К категории умственно дети, дети, не к обучению, и с развития речи.

Эмоциональные и поведенческие, нарушения. Эта включает детей, испытывают эмоциональные или серьезные в поведении.

Принципиально важно, дети, такими нарушений, осознавали и свои способности, в числе стороны, у есть в отличий от детей. Например, ребенок, расстройством внимания, крайней при с каким-то заданием, может на задании.

Подобным также полезно внушать, всем в то иное и в или степени нужна помощь, и руководство. Им объяснять, человеку роста помощь, что-нибудь с полки, а трудно в двери. Кому-то носить (адаптирующее приспособление), что них он не видит. Позитивный поможет с от жить жизнью, своими сторонами и то, в они на детей.

Первое препятствие, следует ребенку с нарушениями, с тем, он себя в со проблемами. Кто он — человек, которого в какой-то ограниченны, в неспособный человек, то изначально ущербный?

К сожалению, у издавна принято на детей как на и считать, ребенок, чего-то не может, по сути. Подобные интернализируют предрассудок, и у создается убеждение, с что-то не так. Чтобы это суждение, нужно воспринимать отдельно от или — человека, у есть проблема, но сам не эта проблема, человека с инвалидностью, но не инвалида. Кроме того, следует осознать, его — не недостаток чего-то. В случаях особенности дают возможности, лишены дети, дополнительные стороны в учебе.

Вот аффирмаций детей с проблемами.

• Жизнь не справедлива, но мы в сосредоточиться на ее сторонах.
• Я тебя таким, ты есть.
• Ты замечательный, и нравится с общаться.
• Ты — человек, учится со сложностями.

  Д. Блох