Интервью

Клара Новикова: "Для меня нет запретных тем"

Раньше мне казалось, что, если целый вечер выступает один артист разговорного жанра,— это скучновато. Но на концерте Клары Новиковой убедилась, насколько была не права. Как она умеет общаться с залом! Да и зал, казалось, превратился в единое целое, внимал артистке, затаив дыхание. И смеялся, просто до изнеможения.

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Ребенок с нарушениями в эмоциональной или поведенческой сфере.

Среди клинических терминов, описывающих подобные эмоциональные отклонения, — «эмоциональные отклонения тяжелой степени» и «тяжелая эмоциональная неполноценность». Однако следует иметь в виду, что подобный ребенок вовсе не «внутренне неполноценен», а, как любой ребенок с теми или иными нарушениями, — нормальный человек, оказавшийся в ненормальной ситуации.

Цель работы с подобными детьми заключается в том, чтобы помочь им разобраться в своем мышлении, чувствах и поведении и изменить их, а это, в свою очередь, поможет ребенку нормально функционировать в социальном контексте. Под нормальным функционированием подразумевается то, что ребенок учится нести ответственность за свои мысли и поступки и перестает вести себя как жертва.

Позитивный саморазговор способен послужить мощным оружием, которое поможет ребенку с нарушениями в эмоциональной сфере управлять своими эмоциями и поведением. Так, преподавательница спецкласса после года применения аффирмаций среди своих подопечных отметила: «Аффирмации стали для моих учеников образом жизни. Они исподволь меняют их мышление, их отношение к себе. Но что самое главное, привычка к аффирмированию сохраняется у детей и после того, как они уходят из моего класса. И в будущем, столкнувшись с теми или иными жизненными испытаниями, они смогут применить аффирмации снова и снова».

Рассмотрим несколько областей, применение в которых аффирмации хорошо помогает детям с эмоциональными расстройствами.

Умение справляться с гневом.

Гнев — одна из крупнейших проблем, которые стоят перед ребенком с отклонениями в эмоциональной сфере. Всем детям свойственно сердиться, взрываться, вспыхивать, но гнев ребенка с эмоциональными отклонениями проявляется резче, носит более агрессивный характер, медленнее проходит и возникает гораздо чаще, чем у обычных детей. В то же время подобный ребенок ощущает себя беспомощным и бессильным выразить обуревающие его эмоции как-нибудь иначе. Ребенок не действует, а реагирует. Второй способ, которым ребенок с эмоциональными отклонениями выражает свой гнев, — это обращение гнева на самого себя (такое явление носит также название «гнева с низким уровнем возбуждения»). Главным образом, обращенный на себя гнев проявляется в стыде. Дети, у которых в основе отношения к себе лежит стыд, воспринимают себя как никчемных и плохих. Если с подобным ребенком случается что-то плохое, он думает: «Я это заслужил». Такие дети зачастую испытывают суицидальные наклонности.

Независимо от того, как ребенок выплескивает гнев (наружу или внутрь, на самого себя), чтобы исцелиться от этого, ему нужно научиться сосредотачивать свой гнев на подобающем источнике и распознавать под гневом обиду и горе. Безопасную обстановку, в которой благоприятно проводить такое исцеление от гнева, обеспечивают группы поддержки или индивидуальная терапия.

Зачастую ребенок выходит из себя так быстро, что не успевает взять себя в руки, если только рядом нет взрослого, который его остановит. Если ребенок совершил агрессивную выходку, то может впоследствии обсудить происшедшее со взрослым.

Как научиться социальным навыкам и правильному поведению.

Умение справляться с гневом — это лишь один аспект глобального умения, которое необходимо детям с эмоциональными отклонениями: освоения нормальных социальных навыков. От их освоения во многом зависит то, сможет ли ребенок, который растет в обстановке спецкласса или спецшколы, адаптироваться к нормальной, обычной обстановке. В одной из школ, где есть такой спецкласс, от ребенка, чтобы его перевели в нормальный класс, требуется продемонстрировать директору и персоналу следующие навыки:

• понимание того, что такое школьные требования;
• умение хорошо вести себя в классе;
• организованность;
• умение выполнять указания;
• способность выполнять домашние задания и приносить их в школу;
• умение выражать свой гнев подобающим образом;
• поведение, которое не потребует физических мер воздействия