Интервью

Спартак Мишулин: «Людям надо говорить хорошие слова каждые пять минут»

... Я порадовалась за Спартака Васильевича, что есть у него настоящий друг и надежная семья; поняла, что главное в этот человеке — доброта и любовь к людям, и от души пожелала ему новых ролей в его родном театре, а нам новых встреч с любимым артистом.

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Это нам полезно!

Маленький пятимесячный Игорь только-только начал тянуться к предметам. Захватить игрушку Игорьку пока не удается. Он только может держать  вложенную в ручку игрушку. Дети обычно тянут все в рот. Мальчику это пока не удается — не дотягивает игрушку до рта. Мама постоянно занимается с малышом, стараясь в то же время не переусердствовать, чтобы не навредить. Она занимается формированием движений строго по рекомендациям специалиста. Общий режим, проветривание, питание, поддержание настроения — все важно, не говоря о самих занятиях. Сначала тренинг со специалистом, его показ упражнений с малышом. Потом — выполнение домашних заданий: несложных — самостоятельно, более сложных — под контролем того же специалиста. Успехи Игорька очевидны, и в дальнейшем, уверена его мама, они будут только закрепляться.

В возрасте около четырех месяцев малыш обычно может хватать предметы. При этом он не использует большой палец руки. Зато мизинчик участвует в действии активно. После пяти месяцев ребенок начинает произвольно отпускать схваченный предмет. Так, если малыш держит в руке игрушку и ему дают вторую, он туг же отпустит первый предмет, чтобы взять новый. Если же малыш долго не может хватать и отпускать предметы, помогите ему специальным обучением.

Вложите погремушку в ручку ребенка, помогите подержать ее, потрясти. Затем осторожно уберите свою руку с ручки малыша, дав возможность самому подержать игрушку. Чтобы побудить ребенка выпустить игрушку, повращайте немного игрушку в ручке ребенка, ласково предлагая отдать ее. Делать это вам, возможно, придется не раз и не два, но в конце концов малыш научится брать и отпускать (а впоследствии и отдавать) предметы.

Приведенный пример — лишь небольшой эпизод из той достаточно большой по объему и кропотливой работы, которая необходима для того, чтобы помочь малышу успешнее не только двигаться, но и развиваться в целом.

Важный принцип использования развивающих игр в работе с детьми, имеющими двигательные нарушения, — найти ту ступеньку, на которой ребенок остановился в двигательном развитии и направить усилия на формирование того движения, которое не дается малышу. Надо учитывать, конечно, и причину, и характер нарушения. Одно дело — легкое функциональное отставание, другое — если нарушение вызвано поражением центральной нервной системы. Но это — далеко не единственное требование к работе с ребенком. Подход к развитию малыша должен быть комплексным. Двигательные, психические, речевые нарушения взаимно влияют друг на друга очень непростым образом. Кроме того, подбор развивающих упражнений должен учитывать не просто «формальный» возраст, а тот конкретный уровень развития, на котором находится малыш. Обычно необходимо умело сочетать прием лекарств, физиотерапию, процедуры в воде, лечебную физкультуру, логопедические занятия и занятия психолога, дефектолога. Таким образом, работа команды специалистов в тесном союзе с родителями может помочь ребенку. Родители не только закрепляют то, чего добиваются специалисты, но и создают атмосферу взаимного доверия, любви, эмоционального взаимодействия. Эмоциональное общение ребенка со взрослым важно с первого года жизни. Именно оно во многих случаях помогает «вытягивать» ребенка из крайне непростых ситуаций.

В настоящее время созданы различные методики коррекции двигательных нарушений у детей. Выбор той или иной методики определяется специалистом.

Малышу, возможно, будет назначен массаж. Необходимо понимать, что массаж для здорового ребенка и для малыша с нарушением развития движения — совершенно разные вещи. Производить лечебный массаж может только специально подготовленный специалист массажа с медицинским образованием. Например, если ребенок поступает на курс лечения в неврологическое отделение детской больницы или клиники и врач-невролог помимо лечения назначает массаж, то массаж будет проводиться, скорее всего, именно такими квалифицированными специалистами.

Т. Шевчук