Интервью

Спартак Мишулин: «Людям надо говорить хорошие слова каждые пять минут»

... Я порадовалась за Спартака Васильевича, что есть у него настоящий друг и надежная семья; поняла, что главное в этот человеке — доброта и любовь к людям, и от души пожелала ему новых ролей в его родном театре, а нам новых встреч с любимым артистом.

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Игры для детей первого года жизни с нарушениями зрения.

Слушаем музыку. Уже в таком раннем возрасте можно иногда давать малышу послушать музыкальные записи. Магнитофон или проигрыватель должен располагаться на расстоянии не менее двух метров от кроватки. Громкость звука должна соответствовать уровню человеческой речи. Надо помнить, что вероятность возникновения акустических травм в этом возрасте весьма велика. Можно подобрать различные музыкальные фрагменты в зависимости от времени суток. Так, утром включать более жизнерадостные и веселые мелодии, вечером — более спокойные.

Путешествуем вместе. Малыш не любит оставаться один в кроватке? Приобретите специальную перевязь, в которой вы сможете передвигаться по дому, выполняя несложные домашние дела, не отпуская кроху от себя. Тесный физический контакт на этом этапе для малыша крайне важен. А как хорошо слышать мамин голос, ее комментарий обо всем!

Высоко-низко. Держа ребенка на руках, взрослый плавно опускается и садится на стул, говоря при этом: «Нижениже-ниже — низко!» Потом также плавно встает со стула, поднимая вместе с собой вверх и ребенка, говоря при этом: «Выше-выше-выше — высоко!» Можно слегка изменять тембр голоса, повышая его при вставании и понижая при опускании на стул.

Такие разные звуки. Надо стараться расширять диапазон воспринимаемых младенцем звуков. Можно использовать записи шума прибоя или дождя, пения птиц или голосов животных. Важно следить, чтобы звучания вызывали у ребенка только положительные эмоции.

Папа-мама. Папа и мама по очереди наклоняются к малышу, гладят его, берут ручку и проводят по своему лицу. Мама несколько раз повторяет: «Я — мама, мама, мама!» Затем папа также повторяет: «Я — папа, папа, папа!»

Мамино лицо. Исследование маминого лица можно стать любимой игрой ребенка. Ее можно проводить в разных вариациях в зависимости от возраста малыша и его предпочтений. Он может исследовать его ручками, гладить, щупать, хватать маму за нос и за волосы. Предоставляйте ему такую возможность как можно чаще.

Мама говорит. Мама сажает малыша к себе на колени так, чтобы он мог внимательно рассмотреть ее лицо. Кладет его ручку к себе на губы, привлекает внимание ребенка к движения своих губ. Четко артикулируя, ласково произносит слоги: «Та-та-та! Ту-ту-ту! Ба-ба-ба! Бу-бу-бу!» Старается вызвать у малыша желание подражать вам.

«Послушай и найди меня!» Взрослый начинает ласково разговаривать с лежащим на пеленальном столе малышом, наклонив лицо так, чтобы оно находилось сбоку от личика ребенка. Стимулируя слуховое внимание ребенка, взрослый все ближе придвигает свое лицо к личику малыша, прикасается к нему губами. Через некоторое время взрослый повторяет действия, находясь с другой стороны от ребенка.

Особые танцы. Полезны совместные движения под музыку. При этом мама помогает малышу двигать ручками, ножками в такт мелодии.

Посмотри на лицо. Можно постараться заинтересовать малыша изображением лица, находящегося над кроваткой. Внимание к своему лицу взрослый может активизировать, надев яркую повязку, накрасив брови и т. д.

Потрогаем, пощупаем. К краям платка можно пришить деревянные и пластмассовые кольца разных размеров, шарики, пуговицы, кусочки бархата, кожи и т. п. Во время бодрствования малыш может исследовать этот платок, трогая и ощупывая разные по форме и фактуре детали.

Ощупываем сами. Висящие над кроваткой игрушки сначала располагают горизонтально, а позже — также и вертикально, посередине. Время от времени их меняют. Таким образом, малыш получает возможность манипулировать с предметами разной формы и размера. Чуть изменив положение игрушки, можно стимулировать ребенка к поиску предмета, тем самым развивая его деятельность.