Интервью

Клара Новикова: "Для меня нет запретных тем"

Раньше мне казалось, что, если целый вечер выступает один артист разговорного жанра,— это скучновато. Но на концерте Клары Новиковой убедилась, насколько была не права. Как она умеет общаться с залом! Да и зал, казалось, превратился в единое целое, внимал артистке, затаив дыхание. И смеялся, просто до изнеможения.

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Перед тем как записаться в 1-й класс

Наступает торжественный момент. Дети взволнованно ждут начала занятий, а родители растроганно вспоминают, как в свое время отцы покупали им первые школьные рюкзаки и пеналы и как они учились писать и считать. Событие действительно выдающееся, если учесть, что большая часть наших детей уже сдала свой первый экзамен «зрелости» — да-да, экзамен зрелости для школы. Многие родители были болезненно уязвлены, когда их дети не сдали этот экзамен и педагоги с психологами посоветовали им подождать со школой еще год. Были и такие родители, кто с облегчением вздохнул, ибо прекрасно сознавал, что ребенок еще мал и игрив, не дорос до школы с ее требованиями. Иные родители решительно требовали не записывать их ребенка в школу, чтобы продлить ему детство, а себе — утеху, прелестного «дошколенка».

К чему вообще экзамен «зрелости» и столько волнений вокруг него?

Современные экономисты подсчитали, что для современного общества гораздо ценнее человеческий капитал, чем полезные ископаемые, водные и воздушные пространства, все богатства земли, воды и воздуха. Истинное богатство общества — образованные, умные, умелые люди. Образование имеет общественную и личную ценность. Оно предрешает положение в обществе, расширяет жизненные горизонты и приносит жизненное удовлетворение. Поэтому неуклонно возрастают требования, предъявляемые современной школой детям. Но отнюдь не требования к количеству знаний и умений, как ошибочно полагают некоторые родители, а к зрелости и крепости нервной системы.

Учителя наших первоклашек хором твердят, что самое трудное — не научить детей новому, а удержать их внимание и сосредоточенность. Дети, которых приводят в начале первого класса в педагогические и психологические консультации и в иные подразделения детской психиатрической службы, как правило, приносят из школы замечания такого рода: вертятся, выбегают из-за парт, играют, мешают другим. Как видим, ничего не говорится о плохой успеваемости по математике или языку.

Работоспособность, выносливость, упорство, подвижность, способность сосредоточиться и не обращать внимания на отвлекающие моменты — все эти качества, лишь в малой степени связанные с интеллектом ребенка, они скорее свидетельствуют о состоянии его нервной системы. Все мы разные под этим углом зрения. У одного крепкие нервы, а у другого слабые. Кроме того, различны и темпы становления и развития нервной системы.

Однако при всех индивидуальных отклонениях и особенностях с возрастом происходит укрепление нервной системы, поэтому можно предположить, что шестилетний ребенок будет более выносливым и сосредоточенным, чем пятилетний, но будет отставать от семилетнего по всем перечисленным показателям. Следовательно, при записи в школу ребенок может проявить себя очень знающим, эрудированным, способным, но куда более беспокойным и рассеянным, нежели менее способный ровесник. В школу придут дети, которым первого сентября едва исполнится семь лет (а некоторым и вовсе не исполнится), придут даже дети постарше. Возрастная разница между ними составит год и более, а это равняется пятнадцати процентам развитости, зрелости.

При прочих равных условиях, например одинаковой интеллектуальности, работоспособность самого маленького ученика будет на пятнадцать процентов ниже, чем самого старшего. Его поведение и сосредоточенность тоже, видимо, будут в таком же соответствии. Между прочим эти самые пятнадцать процентов и отделяют норму от мало одаренности или сверходаренность от нормы. Учитель, не интересующийся датами рождения своих учеников, при сравнении их работоспособности и поведения отдает предпочтение отнюдь не самым маленьким и незрелым.

З. Матейчек