Интервью

Владимир Гостюхин: «Будут внуки — надо их учить жить смелее»

Напряжение было столь велико, что после финальной сцены самоубийства, вошедшей в фильм вторым дублем, я упал на руки режиссеру и не приходил в себя минут пятнадцать...

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Дети младшего и среднего школьного возраста.

Важные изменения происходят в области чувств и социального опыта. Средний школьный возраст — апогей коллективизма. Детский коллектив, играющий серьезную роль в развитии ребенка с трех лет, ныне становится решающим фактором. Законы детской группы вступают в противоречие с требованиями семьи, и та совершит ошибку, если бездумно начнет борьбу — тут можно проиграть, если не подготовиться как следует. Ребенок сейчас больше чем когда-либо стремится не отстать от других, заслужить их признание, не прослыть «маменькиным сынком». Над ребенком довлеет страх быть осмеянным в группе.

Однако детская группа может сослужить и пользу. Именно в ней рождаются, развиваются и культивируются чувства дружбы и товарищества, сознание сплоченности, самоотверженность, долг и ответственность перед другими. Развивается и сотрудничество. Цель уже не только весело поиграть вместе, как в начале школьного пути, а что-нибудь вместе придумать и предпринять, суметь, доказать — отправиться в полный приключений поход, выиграть футбольный матч, сконструировать радиоприемник, собрать действующую модель самолета, устроить пионерский костер с развлекательной программой и т. п.

Мальчишечьи и девчоночьи группы в этот период максимально удалены друг от друга. Внешне это может показаться формой вражды — при первом удобном случае навредят друг другу. Но можно усмотреть в этом неизбежную стадию развития перед взаимным сближением, которое будет характеризовать следующую стадию и закончится любовными и супружескими отношениями. Исследования показали, что средний школьный возраст необычайно важен для формирования мужской и женской тождественности, то есть для осознания своей принадлежности к определенному полу и принятия соответствующей роли.

Вначале мы сказали, что средний школьный возраст, как правило, отличается уравновешенностью и гармоничностью. В нормальных условиях проблем и трудностей возникает довольно мало, да и в воспоминаниях это время остается как детство золотое. Конечно, и этот период не обойдется без неприятностей и опасностей, и надо вовремя обдумать их устранение, чтобы золотое время запало в память детей. В этом и заключается обязанность воспитателей.

В школе «назревают» трудности, связанные с неравномерным развитием отдельных умственных способностей. Теперь последствия начинают проявляться в полной мере, если менее способный ребенок не справляется с учебным материалом. Нарушения в чтении и правописании (дислексия и дисграфия) становятся очень заметными. Детям с легкой мозговой дисфункцией тоже неуютно среди остальных, прежде всего из-за повышенных требований к внимательности, сосредоточенности и систематичности в работе. Поэтому начиная со второго класса для таких детей организуются специальные классы, где преподают подготовленные учителя и обучение производится по специально выработанной методике.

Третья опасность, о которой шла речь, касается положения ребенка среди сверстников и его отождествления с мужской или женской ролью. Жизнь в детском коллективе — суровая школа, и не надо лишать ее из-за преувеличенных опасений за ребенка. Он не «испортится», а школьных и семейных обязанностей недостаточно для воспитания самостоятельного человека в жизни, работника, супруга, родителя.

З. Матейчек