Интервью

Владимир Гостюхин: «Будут внуки — надо их учить жить смелее»

Напряжение было столь велико, что после финальной сцены самоубийства, вошедшей в фильм вторым дублем, я упал на руки режиссеру и не приходил в себя минут пятнадцать...

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Игры для детей с задержкой психического развития на втором-третьем годах жизни.

Причеши маму, причеши себя, причеши куклу. Именно в такой последовательности нередко ребенок овладевает навыком использования расчески. Предлагайте малышу пользоваться расческой. По подражанию, увидев, как действуют с расческой взрослые, он начнет «расчесывать» вас или себя. Если по подражанию он не делает это, попробуйте предложить ему причесать вас, потом — себя.

Как собачка лает? Малыш на втором году жизни может уже прислушиваться к знакомым и незнакомым звукам, раздающимся с улицы. Например, если вы уже обращали его внимание на лай собаки, гудение машины и т. п., можете учить и самого малыша произносить звукоподражания. Прежде всего закрепите имеющиеся у ребенка впечатления от услышанного, например, лая. «Слышишь, это собачка лает. Как она лает? Ав-ав-ав. Вот как лает собачка. Ав-ав!» Можно попросить малыша повторить звукоподражание: «Как собачка лает?». Постарайтесь научить ребенка находить среди игрушек собачку. Учите его также находить изображение собаки среди нескольких картинок.

Что? Где? Учите малыша понимать, что в ящиках комода, стола и т. п. хранятся определенные вещи. Шапка, ботинки, полотенце — о месте нахождения этих предметов вполне можно рассказать ребенку. «Возьмем шапку. Где шапка? Вот тут, на полке. А где ботиночки? Тут, в ящике». Вскоре вы сможете задавать малышу вопросы, например: «Где лежит шапочка? «Где пальто висит?» Малыш, даже не умея говорить, может поворачиваться в сторону шкафа или полки, показывать пальчиком. Вы можете попробовать научить его при этом говорить «там».

Строим вместе из кубиков. Самое простое «строительство» на втором году жизни ребенка — это постановка кубика на кубик и кубика рядом с другим кубиком. Учите малыша ставить кубик на кубик, показывая действие и предлагая сделать то же самое. Если у ребенка не получается, помогите ему, взяв его ручку с кубиком в свою руку. Похвалите за то, что он так хорошо построил башню. Позднее начните учить сооружать башню уже из трех кубиков. Еще одно строение — «забор» из кубиков. Кубик приставляется к другому, то есть ставится рядом. Можно назвать это сооружение «дорогой», покатать по ней машинку.

То танцуем, то замираем... Включите музыку и под нее плавно кружитесь с ребенком. Незаметно выключите проигрыватель. Остановитесь. Объясните малышу, что музыки нет, поэтому вы не танцуете. Вновь включите музыкальное сопровождение и продолжите совместный танец.

Барабанщик и гармонист. Не бойтесь уже сейчас покупать вашему крохе музыкальные игрушки. Гармошка, барабан, бубен, дудка — эти игрушки могут быть первыми инструментами в жизни малыша. Постучать палочкой по барабану, позвенеть в бубен — ваш ребенок вполне может одолеть это. А громких звуков не бойтесь: современные производители научились делать такие игрушечные барабаны, которые не очень-то громко звучат, на радость родителям.

Игры-забавы. Эмоциональное участие взрослого — вот самое важное условие для проведения подобных игр. В жизни бывают смешные и комичные ситуации. Помогите ребенку это почувствовать.

Конечно, смех на втором году жизни вызывают совершенно не те вещи, над которыми смеемся мы, взрослые. Что же может развеселить кроху? Большинство малышей смеются в тех случаях, когда на них в шутку «нападают», — это ли не секрет популярности вечной игры «Идет коза рогатая»?

Может нравиться детям и то, когда какая-то игрушка в руках взрослого вдруг «прячется» и снова «показывается». Или если игрушечный мишка «идет по лесу»: «топ-топ-топ...» А потом вдруг падает — «хлоп»... Но скорее всего, засмеется ваш ребенок только в том случае, если и вы будете смеяться.

А еще дети смеются от щекотки. Но это вовсе не значит, что в развивающих целях малышей надо как можно чаще щекотать. Такой смех — физиологический и к нашим играм не имеет никакого отношения.

Т. Шевчук