Интервью

Владимир Гостюхин: «Будут внуки — надо их учить жить смелее»

Напряжение было столь велико, что после финальной сцены самоубийства, вошедшей в фильм вторым дублем, я упал на руки режиссеру и не приходил в себя минут пятнадцать...

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Игры для детей с нарушениями слуха второго-третьего годов жизни.

Где лошадка, а где собачка? Покажите малышу небольшую игрушечную лошадку. При этом расположите ее сбоку от своего лица так, чтобы ребенок мог хорошо видеть и ваше лицо, и игрушку. Назовите лошадку: «Пр-р. Пр-р. Это лошадка. Пр-р». Поиграйте вместе с ребенком, показав, как она скачет, например, по столу. Через какое-то время обратите внимание малыша на картинку с изображением лошади. Полюбуйтесь вместе с ним на картинку, назовите ее тем же звукоподражанием: «Пр-р». Такое же игровое упражнение проведите с игрушечной собачкой и ее изображением. Игрушку называете соответственно «Ав-ав-ав». Теперь, играя то с собачкой, то с лошадкой, учите ребенка понимать, что игрушечные животные называются по-разному. Очень важно не только называть лошадку и собачку по нескольку раз в день, но и побуждать ребенка повторять вслед за вами звукоподражание. Рано или поздно, скорее всего через несколько дней, малыш начнет понимать, как называется каждая из игрушек Вскоре вы начнете учить его понимать, что и черная собака соседа, и игрушечные мягкие или пластмассовые игрушечные собачки, и нарисованный на картинке щенок — все они обозначаются звукоподражанием «ав-ав-ав». Теперь, через несколько дней таких занятий, попробуйте попросить принести малыша одну из игрушек: лошадку или собачку. При этом не надо подсказывать ему указательным жестом. Обе игрушки стоят, например, на ковре. Вы просите: «Дай Ав-ав-ав». Показываете в сторону обеих рядом стоящих игрушек, делаете естественный жест «дай-дай». Вскоре ребенок научится приносить именно ту игрушку, которую называет взрослый.

Кати-бросай. Взрослый катит мячик к малышу. Потом, придержав мяч в ручках ребенка, обращает его внимание на свои губы и произносит: «Кати!» — и побуждает прокатить мяч. Так он делает два-три раза. Затем просит ребенка: «Бросай!» Ребенок, не понимая значения слова, пытается катить мяч. Но взрослый совместным действием помогает малышу бросить мячик. Многократное сопоставление действий, производимых после слов «бросай» или «кати», приводит к тому, что ребенок начинает понимать эти инструкции.

Слышим и топаем. Взрослый и ребенок стоят друг напротив друга. Взрослый держит в руках барабан. Начав стучать в него, он одновременно начинает шагать на месте, побуждая и малыша делать то же самое. Перестав стучать, он останавливается, замирает на месте. Показывает ребенку, что надо остановиться. Комментирует действия: «Та-та-та. Топай. Топ-топ. Топ-топ. Все. Тихо. Нет та-та. Стой». Вскоре стук барабана и марширование возобновляются.

Что такое круг? Взрослый достает из коробки крут, называет его: «Круг. Это — круг». Подносит круг к своему лицу так, чтобы ребенок видел и круг, и губы взрослого. Еще раз произносит «круг» и побуждает ребенка повторить слово. (Побуждать необходимо БЕЗ инструкции «повтори», «скажи» и т. п. Надо доброжелательно и выразительно смотреть на малыша, всем своим видом показывая, что педагог ждет от него повторения.) Малышу дается фигура, предлагается обвести ее пальчиком: «Обведи. Так». Также взрослый поступает при знакомстве с квадратом, треугольником. При проведении упражнения надо помнить, что общение должно в течение всего времени проводиться так, как описано выше, — с использованием только простых фраз, с побуждением к повторению основного речевого материала (в данном случае — названий геометрических фигур). Так, педагог спрашивает: «Где?» При этом он обводит выложенные фигуры одной рукой, а другой показывает, например, квадрат. «Дай такой». Можно в каждом случае, когда ребенок находит и подает нужную фигуру, повторять ее название и побуждать малыша повторять отраженно это слово.

Т. Шевчук