Интервью

Владимир Гостюхин: «Будут внуки — надо их учить жить смелее»

Напряжение было столь велико, что после финальной сцены самоубийства, вошедшей в фильм вторым дублем, я упал на руки режиссеру и не приходил в себя минут пятнадцать...

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Как создать оптимистический настрой у подростка.

Переход из начальной школы в среднюю, а затем в старшие классы — это резкая перемена для ребенка. Если в начальной школе он весь день проводил с одним и тем же учителем, то теперь в течение дня посещает б-7 уроков с разными педагогами. Многие дети в этот период тоскуют по ощущению общности, замкнутого круга общения, которое они утратили, перейдя в среднюю школу.

Замкнутую общину класса в начальной школе теперь заменяет группа сверстников, с которой общается подросток. В ней он черпает ощущение общности, собственную идентичность и принадлежность к обществу. Как правило, в средней школе и старших классах ученики делятся на группы по интересам и социальному статусу. В числе этих групп — заядлые спортсмены (зачастую члены школьной спортивной команды), так называемые школьные «ботаники», то есть дети, увлеченные прежде всего учебой, кружками, факультативами, состоящие в школьных научных обществах и т. д., меломаны — представители той или иной субкультуры (рокеры, панки, металлисты, готы и т. д.), мотоциклисты, роллеры или скейтбордисты, объединенные интересами к катанию на мотоциклах, роликах и т. п., школьные хулиганы, примыкающие к ним «отвязанные», то есть те, кто в средней школе курит, а к старшим классам переходит к наркотикам и алкоголю, «богатенькие» — дети из состоятельных семей, которые носят самую дорогую и модную одежду, пользуются дорогой техникой и нередко популярны среди сверстников, «тусовщики», то есть дети, увлеченные вечеринками и праздным времяпрепровождением. Конечно, эти категории относительны: «тусовщики» могут быть и из «богатеньких», а могут одновременно являться и меломанами. Наконец, существует категория так называемых «одиночек», которые вынужденно или сознательно не принадлежат ни к одной из групп.

На данном этапе жизни самый главный вопрос, ответ на который ищет подросток, таков: «С кем мне дружить?» Социальные группы, как правило, составляют четкую иерархию, высшими кастами в которой являются «богатенькие» и спортсмены, высокомерно взирающие на всех остальных. Тем не менее для подростка важнее всего быть принятым собственной группой сверстников. Например, если ты обожаешь учебу и вписываешься в компанию таких же «книжных червей», то, даже если кто-нибудь из спортсменов или хулиганов обозвал тебя «ботаником», это не слишком обидно.

Тем не менее существуют случаи, когда ребенок просто не вписывается ни в одну из групп, но его участь зависит от внешних суждений. Например, одаренный и способный мальчик, но он курит. «Я никогда не попаду на доску почета, — утверждает он. — Точно так же, как туда не попадет мотоциклист или роллер. Или тусовщик. Его туда просто не допустят, и пятерок ему не видать. Предполагается, что он — низший сорт». Чтобы преодолеть подобные убеждения и избавиться от ярлыков, подростку необходимо постоянно аффирмировать свою самооценку, несмотря на внешние суждения. Понятно, что для большинства подростков это очень нелегко.

Если сверстники не принимают подростка, то он сталкивается с сильнейшим отвержением. Ребенок с низкой самооценкой пойдет едва ли ни на что угодно, лишь бы сверстники приняли его в компанию, и порой дело доходит до опасных и противозаконных поступков. Вот несколько аффирмаций, которые помогут подростку обрести ощущение, что он вписывается в новое окружение.

• Я сумею найти друзей.
• Я способен найти компанию с общими интересами.

  Д. Блох