Интервью

Спартак Мишулин: «Людям надо говорить хорошие слова каждые пять минут»

... Я порадовалась за Спартака Васильевича, что есть у него настоящий друг и надежная семья; поняла, что главное в этот человеке — доброта и любовь к людям, и от души пожелала ему новых ролей в его родном театре, а нам новых встреч с любимым артистом.

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Игры для детей второго и третьего года жизни, имеющих нарушение зрения.

Что такое и зачем? Уже на первом году жизни взрослый комментирует для малыша все, что тот видит, слышит, осязает, делает, а также все действия самого взрослого. Так развивается понимание речи и стимулируется развитие собственной речи малыша. На втором году жизни такая работа продолжается. Например, взрослый кладет рядом с малышом мяч. Говорит: «Протяни ручку. Протяни. Тут лежит мяч». Побуждает малыша протянуть ручку к мячу, взять его. «Покати мяч!» — говорит взрослый, стимулируя, обучая малыша совместным действием прокатить мяч в ограниченном пространстве. Потом учит бросать мяч и т. п.

Далеко-близко. Обучая бросать или катить мячик по ковру, например, к середине комнаты или к близко расположенной стене, взрослый знакомит ребенка с пространством игрового уголка. Совместным действием, держа ручки малыша в своих, взрослый относительно сильно толкает мяч и комментирует, что тог катится далеко. Несет малыша к мячу, берет мяч, идет на прежнее место. Теперь взрослый и ребенок совместно катят мяч, лишь слабо его подтолкнув. Взрослый опять комментирует: «Мы тихонько толкнули мяч. Мяч прокатился немного. Мяч близко». Затем он помогает малышу найти близко расположенный мяч.

Кубик рядом с кубиком и кубик на кубик. Совместными движениями взрослый учит ставить на поверхность кубик, а рядом с ним — второй кубик Обязателен комментарий: «Вот кубик Пощупаем, какой кубик Вот какой кубик Ставь кубик Поставил. Кубик стоит на столе. Вот стол, на нем кубик А это что? Пощупай. Это еще кубик Поставим его рядом». Впоследствии можно будет приступить к несколько более сложному заданию: учиться ставить кубик на кубик

Вложи один в другой. Стаканчик-вкладыш можно учить вставлять в другой, большего размера. Для начала пусть это будет стаканчик гораздо большей величины. Совместными движениями взрослый обучает вкладывать сосуд меньшего размера в больший. Полезно давать образцы действий то с одним набором стаканчиков, то с другим, несколько отличным по форме.

По кочкам, по кочкам! Известная всем игра и забавна и полезна для развития равновесия. Надо только проводить ее осторожнее. Бережно держа малыша на коленях, покачивая его, взрослый приговаривает: «По ровной дорожке, по ровной дорожке. По кочкам, по кочкам... В ямку — бух!»

Не дай поймать пальчик, или Игра с правилами. Конечно же, ни о каких настоящих правилах речь не идет. Но определенная последовательность действий, предполагающаяся в этой игре, может служить прообразом будущих игр с правилами. Взрослый подносит указательный пальчик ребенка к внутренней стороне своей ладони, которую он держит горизонтально. Когда пальчик упирается в ладонь, взрослый мягко схватывает пальчик: «Поймали пальчик! Пальчику меня в ладони». Помогая высвободить малышу палец, взрослый комментирует: «Где же пальчик? Нет у меня в ладони пальчика». Снова «ловит» пальчик ладонью и снова учит малыша освобождать его. Далее можно постепенно усложнять игру, обучая ребенка отдергивать пальчик от закрывающейся (сначала — медленно, потом — быстрее) ладони.

Крутим кран, открываем и закрываем крышечки. Если дать ребенку «поработать» с краном, он, возможно, будет доволен этим. Только не надо позволять ему возиться с настоящим краном в ванной комнате. Иначе малыш может начать требовать заниматься этим снова и снова, и проблем тогда у взрослых прибавится немало. А вот сделать нечто вроде «рабочего полигона», то есть прикрепить надежно ненужный кран к вертикальной поверхности и позволить крутить его малышу, развивая ловкость пальчиков, кисти руки, координацию, — это полезно. Требования безопасности остаются, конечно, первостепенными.

Т. Шевчук