Интервью

Спартак Мишулин: «Людям надо говорить хорошие слова каждые пять минут»

... Я порадовалась за Спартака Васильевича, что есть у него настоящий друг и надежная семья; поняла, что главное в этот человеке — доброта и любовь к людям, и от души пожелала ему новых ролей в его родном театре, а нам новых встреч с любимым артистом.

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Развиваем слух и формируем речь.

Слово должно сопровождать действие. Все, что заинтересовало малыша, комментируется: «Что там? Мяч! Вот мяч. Мяч. Возьми. Это мяч, мяч. Кати! Ой! Упал! Упал мяч. Бух! Мяч упал». Взрослый должен стараться по будить малыша к отраженному повторению.

Специально организованные занятия проводятся с неслышащими детьми несколько раз в день по нескольку минут. На этих занятиях учат понимать устную речь, развивают слуховую функцию, проводят работу по активизации голоса. И конечно же, развивают слух.

Вся коррекционная работа с младенцем проводится родителями. Педагог проводит консультативные занятия с малышом (желательно один раз в неделю или две недели), следит за динамикой его развития, обучает родителей методике проведения занятий.

Хорошо, если к концу первого года жизни малыш начал лепетать, понимать первые звукоподражания и слова, различать между собой некоторые доступные для восприятия в слуховых аппаратах звучания.

Приведем примеры некоторых развивающих игр для слабослышащих младенцев.

(Необходимо помнить, что малыш со значительным нарушением слуха находится в слуховых аппаратах.)

Послушай и посмотри. Взрослый подносит к лицу игрушечную собачку и называет ее звукоподражанием: «Ав-ав!» Продолжая произносить это звукоподражание, взрослый начинает обыгрывать перед малышом игрушку. Собачка «скачет» то в одну, то в другую сторону, прыгает. При этом все время звучит «Ав-ав-ав!». Игру можно предлагать ребенку после шестимесячного возраста. Малыш — в слуховых аппаратах.

Утя плывет. Во время купания в ванной покажите малышу плавающую уточку, подталкивайте ее, приговаривая: «Вода, вода. Вода. А это кто? Утя! Утя-утя, утя. Утя плывет. Утя плывет. Плывет. Утя плывет». Окуните уточку в воду, сказав: «Ой! Где утя? Нет ути! Ути нет! Нет!» Отпустите уточку, чтобы она снова вынырнула, и порадуйтесь вместе с ребенком: «Вот утя! Утя!»

Баю-бай. Погладьте ребенка, побаюкайте, напевая спокойную мелодию на одно и второе ушко: Баю-бай, баю-бай, Ваня, спи, ба-ай. Баю-баю-баю-бай, Баю-баю, бай.

Игры для детей с нарушениями слуха первого-второго года жизни:

Качи-качи-качаемся! Взрослый сажает малыша на диван, сам присаживается на корточки напротив так, чтобы его лицо находилось напротив личика ребенка. Придерживая малыша, несильно раскачивает его вправо и влево, улыбается и говорит, стараясь, чтобы ребенок обращал внимание на его лицо: «Качи-качи-качаемся!» Затем прекращает движения, перестает и говорить. Произносит опять: «Качаемся, качаемся. Качи-качи-качаемся!» и вновь покачивает малыша. Через несколько дней игра изменяется. Малыша можно посадить на колени спиной к себе и говорить слова «Качи-качи-качаемся» то на одно, то на другое ушко. Надо сказать, что в процессе общения слова и простые фразы маленькому слабослышащему ребенку надо произносить именно так: сначала, чтобы малыш имел возможность хорошо видеть, как взрослый произносит то или иное слово, а затем — на одно и второе ушко, приблизив свои губы настолько, насколько посоветует педагог-дефектолог. В вышеприведенных описаниях игр подразумевается, что ребенок не носит слуховые аппараты. Если же малыш слухопротезирован на первом году жизни, расстояние, с которого он воспринимает в ходе общения звуки, естественно, увеличивается.

Покорми «мяу». Погладьте на глазах малыша игрушечную кошку, покормите ее из мисочки. Говорите при этом: «Мяу, мяу. Ешь, мяу, ешь». Затем предложите ребенку покормить игрушечную кошку. Помогите ему совместным действием. Говорите при этом: «Покорми мяу. Так. Так. Мяу ест. Ам-ам. Мяу ест». Хорошо, если до этого вы уже давали малышу возможность увидеть, как ест настоящая кошка, и говорили: «Мяу ест», а также соотносили игрушечную кошку с настоящей.

Т. Шевчук