Предлагаю вам небольшой эксперимент. Я вам говорю следующее: «Катюша. Катюша. Катюша Катюша — это прекрасно. Катюша — это здорово. Катюша — это и красиво, и удивительно. Мне так нравится Катюша! Я люблю Катюшу!» О ком или о чём вы подумали, почитав эти мои слова? Наверняка ответы моих читателей будут самыми разными. Давайте представим некоторые из них:
А кто-то подумал о своей сестре, или о лучшей подруге, или о матери. При этом кому-то взгрустнулось, кому-то стало весело, кому-то просто приятно, а на кого-то нахлынули воспоминания давно минувших лет. Вы, уважаемый читатель, тоже подумали о чём-то своём?
Надо же, как по-разному разные люди воспринимают одни и те же слова! Впрочем, ничего в этом удивительного нет. Так уж устроено человеческое мышление. Оно строится на ассоциациях. С чем именно у вас ассоциируется имя Катюша? При звучании слов о Катюше у вас в мозгу сразу возникает какая-то ассоциация. И так происходит с любым понятием, предметом, явлением. Специалисты называют это ассоциативным мышлением и полагают, что ассоциации основаны на личном опыте человека.
Вернёмся к нашему общению с детьми. Когда общаются двое, то часто получается так, что один что-то говорит, а у второго тут же возникает своя ассоциация на только что услышанное речевое сообщение. При этом второй участник общения может подумать о чём-то своём, о таком, чего первый, возможно, и предположить даже не мог и совсем не имел такого в виду.
А мы, взрослые, объясняем детям что-то, наивно полагая, что дети слышат и воспринимают то, что мы имеем в виду. Это особенно хорошо видно учителю, когда объясняешь всем одно и то же одинаково, но каждый понимает и воспринимает услышанное по-своему.
Уважаемые взрослые, полагающие, что дети воспринимают именно ту информацию, которую мы им передаём, вас ждёт разочарование. Это — совсем не так. Как часто кажется, что у детей «в одно ухо влетело, а в другое вылетело», или что дети думают о чём-то своём. Да, думают! И именно о своём! И это — нормально! А нам, уважаемые взрослые, следует быть терпеливее, деликатнее и спокойнее, раз за разом объясняя детям, что именно вы имеете в виду.
Дети (как, впрочем и взрослые) не обязаны и часто не могут воспринимать речевые сообщения говорящего так, как воспринимает их сам говорящий, особенно взрослый. Взрослый участник общения должен это чувствовать и понимать. Ребенок же ничего такого не должен.
И спокойно, господа взрослые, ничего страшного нет в том, что ребёнок при вашем с ним разговоре понимает всё не так и вообще думает о своём, задавая вопросы невпопад. Помните о том, что перед вами нормальный здоровый ребёнок с развитым ассоциативным мышлением. Так работает мышление человека. Только и всего.






комментариев: 3

комментариев: 1

комментариев: 1

комментариев: 2

комментариев: 1

комментариев: 2

комментариев: 1

Не ждите самого подходящего времени для секса и не откладывайте его «на потом», если желанный момент так и не наступает. Вы должны понять, что, поступая таким образом, вы разрушаете основу своего брака.

У моей жены есть лучшая подруга. У всех жен есть лучшие подруги. Но у моей жены она особая. По крайней мере, так думаю я.

Если женщина достаточно взрослая, чтобы заниматься сексом, то у нее должно быть собственное мнение по поводу того, чего она ожидает от половой близости с мужчиной.

Исследования показали, что высокие мужчины имеют неоспоримые преимущества перед низкорослыми.

Из всех внешних атрибутов, которыми обладает женщина, наибольшее количество мужских взглядов притягивает ее грудь.

Если мы внимательно присмотримся к двум разговаривающим людям, то заметим, что они копируют жесты друг друга. Это копирование происходит бессознательно.

В бытописательных книгах Древнего Востока можно встретить упоминания о растирании тела благовонными маслами, о сурьме, мускусе, белилах и о прочих косметических приемах, коими пользовались жены, дабы не лишиться расположения своих мужей...
Комментарии