Интервью

Спартак Мишулин: «Людям надо говорить хорошие слова каждые пять минут»

... Я порадовалась за Спартака Васильевича, что есть у него настоящий друг и надежная семья; поняла, что главное в этот человеке — доброта и любовь к людям, и от души пожелала ему новых ролей в его родном театре, а нам новых встреч с любимым артистом.

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

"По моему мнению..."

Эти слова рано или поздно слышит от своего ребенка любой отец, любая мать. Казалось, еще вчера ваш сын гонял по двору на трехколесном велосипеде, потом с увлечением выписывал первые строчки в школьных тетрадях, и вы думали, что он еще долго-долго будет маленьким, будет слушать и безоговорочно принимать все, что вы ему говорите о товарищах, о школе, об окружающем мире... И вот на тебе: «А по моему мнению, папа...» Оказывается, маленький человек вырос. Вырос настолько, чтобы иметь собственное мнение о том, с чем сталкиваемся, что видит вокруг, И это мнение не обязательно совпадает с вашим, хотя, казалось бы, на вашей стороне и жизненный опыт, и безупречная логика, и начитанность, и многое другое — все, чего пока нет у него, далеко еще не взрослого,

Что греха таить: попытка ребенка выразить свое личное суждение о чем-то или о ком-то чаще всего застает нас врасплох. И реакция родителей здесь столь же различна, сколь и непредсказуема. Иной резко оборвет: «Мал еще иметь собственное мнение! Слушай, что я говорю!» Другой удивится и усмехнется иронично: «Свое мнение, говоришь, у тебя? Занятно...» И лишь немногие заинтересованно спросят: «А почему ты думаешь так? Объясни, обоснуй свою точку зрения». Спросят с искренней доброжелательностью и уважением. А потом не пожалеют времени на то, чтобы не спеша разобраться, в чем ребенок неправ, а в чем драв. И не побоятся за свой родительский авторитет, если придется согласиться с юным оппонентом,— бывает и такое, А за доверие, за честный разговор на равных сын или дочь заплатит родителям искренним доверием, станет делиться своим мнением, будет всегда видеть в отце или матери доброго, участливого советчика, считаться и с опытом взрослых, и с их аргументами в споре.

Зато в ответ на попытку родителей с ходу отмести его мнение и навязать свое, свою позицию или, что еще хуже,— на иронию скорее всего ребенок замкнется, уйдет в себя, и у взрослых намного уменьшатся возможности влиять на формирование личности сына или дочери. А может случиться, что такие возможности утратятся совсем.

Вероятно, мнение ребенка по тому или иному вопросу — будь то события семейной или школьной жизни либо проблемы политики, международного положения — может быть и путаным, и наивным, и ошибочным. Но разве окрик («не говори о том, в чем не разбираешься!») или приказ («думай так, а не иначе!») поможет решить проблему? Да, ребенок может послушаться родителей и поступить так, как они предлагают, но чаще всего мнения своего он при этом не меняет. Нет ли тут опасности приучить ребенка к неискренности, к двоедушию? Такая опасность вполне реальна. Задача в том, чтобы помочь ребенку выработать, а потом отстоять (или по крайней мере попытаться отстоять) свое мнение, И никто, кроме взрослых, прежде всего родителей и учителей, не в силах помочь ему это сделать,

Иные родители свое неприятие мнения ребенка, окрик и приказ изменить его объясняют так: он, мол, такую чепуху высказывает, которая и спора недостойна... Неправда — достойна! Тем более если разговор идет о предмете серьезном: об устоях нашей жизни, об общественных идеалах, о важных делах. Ребята могут что-то не знать, в чем-то не разобраться, что-то не понять, В нашем с ними споре родится истина. Юные граждане Страны Советов должны быть искренне убеждены, тверды во мнении относительно абсолютной правильности и верности наших идеалов. И воспитать эту убежденность призваны мы с вами, взрослые,

Уважительно относиться к собственному мнению ребенка, подростка не просто. Нам с высоты жизненного опыта рассуждения подростков кажутся слишком элементарными, наивными. У нас часто не хватает терпения и времени, чтобы аргументированно доказать сыну или дочери, в чем они не додумали или ошиблись. Не хватает подчас педагогического и человеческого такта, чтобы вести разговор с подростком на равных, а ведь сами слова в устах сына или дочери «по моему мнению...» требуют именно такого И никакого иного разговора. Дети и подростки по самой своей природе — натуры деятельные. Юному возрасту свойствен не только максимализм в суждениях, но и нетерпеливое стремление побыстрее начать делать «взрослые дела», И как они огорчаются и бывают обижены, когда слышат в ответ на высказанное желание сделать что-то полезное слова: «Погоди, сделаешь это, когда подрастешь...» А если нам, взрослым, хорошенько подумать, проявить мудрость (и мужество), поддержать ребят в их мнении и желании свое мнение и решение воплотить в действие?

Широко известны в нашей стране студенческие строительные отряды — о них много говорят и пишут, их работа окружена ореолом романтики. Но ведь, в сущности, не слишком велика разница в физическом развитии студента-первокурсника и школьника-старшеклассника, и у того и у другого — горячее желание принести пользу Родине. Именно этим доводом руководствовались комсомольцы новониколаевской средней школы № 3, предложившие организовать школьный строительный отряд, Ребята взялись построить два жилых дома в колхозе имени Красных партизан. Их поддержали в райкоме партии, Для юных строителей подобрали фронт работ, обеспечили материалами, транспортом, выделили опытных инструкторов-наставников, Помогли наладить питание, решили вопросы оплаты труда, Комсомольцы работали е большим подъемом, труд их был отмечен на собрании Волгоградской областной партийной организации. Это — образец подлинно уважительного отношения общественности к мнению, к инициативе ребят, И то, что взрослые не отмахнулись от смелого предложения старшеклассников, а деятельно поддержали его, несомненно, оставит глубокий след в юных сердцах,

Подобных примеров немало, В Татарии коллектив нефтепромысла № 4 нефтегазодобывающего управления «Альметьевск нефть» дружит с 4 «Б» классом 10-й альметьевской школы. Промысловики намерены «довести» своих подшефных до выпускного класса. Нефтяники приглашают ребят на бригадные собрания, а рабочие участвуют в обсуждении итогов школьного учебного года. И во время таких встреч взрослые часто просят школьников высказать свое мнение о важных делах: о работе бригады, о событиях в классе. А когда пионеры захотели помочь шефам в ремонте снегохода «Буран», те не отказали ребятам. «Проще всего,— пишет в газете «Советская Татария» заведующий кабинетом трудовой славы управления «Альметьевскнефть» Г. Крылов,— сказать: «Не трогай, ты маленький!» Труднее разрешить, взяв на себя ответственность. Труднее. Зато благодарнее». Уважительное отношение общественности к мнению школьников — прекрасный пример для родителей.

Мало иметь свое мнение по тому или иному вопросу — важно уметь защитить, отстоять его. Воспитать у ребят бойцовские качества, подлинную принципиальность нелегко и непросто. Конечно, ребята читают замечательные книги, герои которых отстаивают свои принципы в борьбе, подчас ценой многочисленных лишений. Но ничто не действует на детей столь убедительно, как личный пример близких им взрослых. Если отец взволнованно говорит сыновьям о коммунистическом труде, а сам уклоняется от участия в субботнике, это наносит несомненный и огромный ущерб делу воспитания. Так же внимательно приглядываются дети и к тому, что говорит и как действует учитель. Ни для какой другой профессии, пожалуй, не имеет такого значения единство слова и дела, как для профессии учителя. Ведь пример учителя — всегда хороший урок для его воспитанников.

В большом сибирском селе Богашево в Томской области живет вышедшая уже на пенсию учительница Валентина Максимовна Даркина. Постоянно говорила она ученикам, как ненавидит пьянство, утверждала, что, по ее мнению, нет порока страшнее. А недавно был такой случай. Валентина Максимовна услышала шум и крики в одном из домов села. И старый, не слишком здоровый человек, она смело перешагнула порог, оказалась в самом центре пьяного дебоша, буквально грудью заслонила от хулигана женщину и ребенка. Не испугавшись угроз, она действовала смело, отстаивая свои принципы и свое мнение. Знают ребята и о том, что слова о мире, которые они слышали от своей учительницы, о необходимости вносить посильный вклад в его укрепление — тоже не пустой звук: вот уже много лфт Валентина Максимовна переводит часть своей пенсии в Фонд мира.

Велико воздействие на школьников личности такого воспитателя. Прекрасно, когда ребята руководствуются примерами самоотверженного труда, ответственного отношения к делу, душевного благородства. Однако не всегда, к сожалению, пример взрослых бывает положительным. Иногда мы демонстрируем подросткам свою непринципиальность, пристрастие к брюзжанию, бесхозяйственность, расхлябанность, недисциплинированность. Взять к примеру, как был организован нынешним летом труд старшеклассников — участников школы пионерского и комсомольского актива в совхозе «Адыгплодпитомник» Кошехабльского района Краснодарского края. Ребят доставили в лагерь труда и отдыха с опозданием. Тары постоянно не хватало, один молоток приходился на два отряда. На глазах у ребят совхозные грузчики отлеживались на меже, не хотели работать. В довершение всего со школьниками вовремя не расплатились.

Выходит, формированию у ребят негативных настроений порой способствуем мы сами, А иногда, слыша из уст подростков критические высказывания по поводу отдельных недостатков в жизни, их нелицеприятное мнение о порядках, допустим, в микрорайоне, обрываем ребят, отметаем с ходу их замечания вместо того, чтобы прислушаться к этому мнению, разобраться, в чем они правы или неправы.

Научить детей и подростков отделять главное от второстепенного, четко формулировать и защищать свою позицию — едва ли не самое основное в формировании их личного мнения. Важно предостеречь молодых людей не просто от неверных жизненных установок и критериев, но также от поспешности в суждениях, от привычки высказываться по какому-то вопросу, основываясь всего лишь на одном-двух фактах, без попытки их критического анализа, без привлечения дополнительного материала.

Скажем, проникающие на кино- и телеэкраны зарубежные фильмы создают у части подростков искаженное представление о «красивой жизни» экранных удачливых героев. Думается, мы не достигнем большого успеха, если просто объявим эти фильмы неправдивыми! Для формирования у ребят правильного мнения об этих творениях западного кинопроизводства нужна работа серьезная, беседы обстоятельные, целесообразно познакомить ребят с дополнительным материалом: конкретными свидетельствами людей, долго живших за рубежом, статистическими данными, журнальными и газетными статьями. Целенаправленность и тонкость воспитательного воздействия на подростков особенно важна, когда речь идет о конформизме, проявляющемся чаще всего в манере поведения и одежде — точнее в стремлении заполучить модную «фирменную» одежду. Конформизм — это стремление следовать определенным жизненным стереотипам, быть таким, как все; при этом нивелируются самостоятельные взгляды молодого человека, который начинает подстраиваться под чьи-то вкусы и стиль жизни. К сожалению, конформизм подчас приводит к бездуховности, вещизму. И чрезвычайно важно — разъяснять мальчишкам и девчонкам всю пагубность конформизма, показывать им, что человек прежде всего интересен своей жизненной позицией, системой взглядов, независимостью суждений, самостоятельностью своих мнений.

На вопрос: хорошо это или плохо, что ребенок стал высказывать свое мнение по каким-то проблемам,— не может быть двух ответов. Конечно, хорошо! Самостоятельность в суждениях, собственное мнение — свидетельство возмужания, душевной зрелости, проявления личности молодого человека. Но надо иметь в виду, что у подростков бывает крен в другую сторону: чрезмерно активное подчеркивание личного мнения, попытки навязать его другим, безапелляционность, особенно в тех областях знаний, в которых подросток не очень разбирается. Это, разумеется, нужно поправлять. Нужно учить ребят уважать право каждого на собственное мнение, быть терпимыми к желаниям других людей высказать свое суждение, скромными, деликатными во всем, что связано с высказыванием личных суждений по любому вопросу. Словом, умение высказывать свое личное мнение и выслушивать другого тоже надо воспитывать. И конечно, учитывать при этом возраст ребенка. У малыша не поленитесь спросить его мнение о прочитанной сказке или увиденном мультфильме. Что касается ребят постарше, подростков, то нужно больше говорить с ними по самым различным вопросам и не бояться спорить. Стоит поощрять стремление подростков ко всякого рода диспутам, дискуссиям — в спорах рождается истина, оттачивается умение высказывать и защищать свои суждения. И тем более достойны поощрения и поддержки искренность и честность подростка, когда он открыто высказывает свое мнение на уроке, в школьном сочинении. Задача взрослых — поддержать стремление ребят определить личную позицию, научить умению ее выражать и отстаивать.