Интервью

Спартак Мишулин: «Людям надо говорить хорошие слова каждые пять минут»

... Я порадовалась за Спартака Васильевича, что есть у него настоящий друг и надежная семья; поняла, что главное в этот человеке — доброта и любовь к людям, и от души пожелала ему новых ролей в его родном театре, а нам новых встреч с любимым артистом.

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Эмоциональные склонности и чувство безопасности.

На седьмом месяце у большинства детей проявляется некая граница в эмоциональном развитии. Она называется специфической эмоциональной привязанностью. Уже в предыдущем месяце мы могли заметить, что некоторые дети по отношению к чужим людям будто бы «выдерживают» дистанцию и проявляют явно выраженную привязанность к постоянным воспитателям. Такое поведение связано с развитием способности к познанию, когда из разнообразного окружающего мира ребенок выделяет людей и предметы, которые в определенной мере «постоянны». Они предстают перед ним в разных сочетаниях и приносят знакомые значительные импульсы. И вот ныне происходит словно бы качественный скачок. На кого-то одного из своего окружения малыш направляет безгранично большее внимание, чем на всех остальных, он хочет быть с ним, хочет сохранять близость, протестует, когда теряет его из вида, льнет к нему. Мальчик (или девочка), который еще недавно спокойно лежал в коляске перед магазином, теперь плачет, когда мать уходит. Он плачет и дома, если мама прошла мимо него и не обратила внимания или когда уложила спать и потушила свет. Такие проявления можно назвать первым зримым признаком эмоциональной связи между ребенком и воспитателем. И естественно, что особа, на которую направлена эмоциональная привязанность семимесячного человека, чаще всего мать. Она почти всегда дает ему эмоциональную уверенность и безопасность, она почти всегда выступает посредником в отношениях между ним и окружающим незнакомым, более-менее «опасным» миром. Психологические исследования показали, что специфическая эмоциональная привязанность не зависит от того, кто ребенка кормит и дарит ему другие приятные ощущения, но весьма правдоподобно, что в ее основе лежит чувство безопасности, постоянства, уверенности. Следовательно, эмоциональная привязанность ребенка к взрослым — явление не биологическое, а психологическое, и здесь нет зависимости от того, родная ли это мать, приемная или неродная. Ребенок воспринимает как мать того, кто ведет себя с ним по-матерински, а это может быть бабушка, соседка или любая другая «особа матери». Также дело обстоит и с отцом. (И если ребенок сформирует такую привязанность, например, к бабушке, которая к концу грудного возраста преимущественно ухаживала за ним, потом совсем нелегко переключить его на кого-то другого.)

Данная эмоциональная склонность, как мы можем судить на основе современных психологических исследований, служит весьма важным фактором во всем дальнейшем развитии человека. Она дает ключ к его более поздним эмоциональным отношениям — к другим членам семьи, к сверстникам, к друзьям и, наконец, к его эротическим связям, которые со временем приведут к созданию собственной семьи. В наших дальнейших рассуждениях мы еще не раз будем к этому возвращаться. А теперь поговорим о весьма важном жизненном принципе — о доверии и недоверии к окружающему миру и людям в нем. Станет ли ребенок воспринимать людей с доверием, как друзей, или же будет относиться к ним с подозрительностью, как к врагам?

Мы рассматриваем специфическую эмоциональную привязанность как желаемое явление в развитии ребенка. Но следует помнить и об огромных различиях в темпераменте и чертах поведения у разных детей данного возраста. Достаточно сказать, что у одних эта эмоциональная склонность значительно сильней, чем у других. Более того, некоторые дети проживают данный период, почти не проявив ее. Одни дети ласковые, другие нет. Что вовсе не означает, что одни более нормальны, а другие менее, скорее это характеристика ребенка, с которой и в дальнейшем мы должны считаться и управлять ею.

З. Матейчек