Интервью

Клара Новикова: "Для меня нет запретных тем"

Раньше мне казалось, что, если целый вечер выступает один артист разговорного жанра,— это скучновато. Но на концерте Клары Новиковой убедилась, насколько была не права. Как она умеет общаться с залом! Да и зал, казалось, превратился в единое целое, внимал артистке, затаив дыхание. И смеялся, просто до изнеможения.

Оказывается...

Наука и спорт

Высокие достижения спортсмена зависят не только от физической формы, но и от того, как он экипирован. Спортсмен может и не знать, сколько всяких ноу-хау вложено в его победу.

Присоединяйтесь

• RSS

Второй язык

Многие родители начинают учить иностранному языку еще дошкольника. И еще больше таких, кто мучается постоянными угрызениями совести, что не учат своего сына или дочь английскому, французскому или еще какому языку. Они исходят из правильного и весьма похвального представления, что в наше время всегда полезно знать одни или два иностранных языка, они помогают человеку реализовать себя в жизни. Второе представление, из которого они исходят — «чем раньше, тем лучше», далеко не так однозначно приемлемо. Ведь речь идет не об исправлении какого-то ущерба в развитии, который нужно захватить вовремя, мы говорим об овладении новым умением и развитии новой способности. Тут скорее действует другой принцип — найти самый подходящий период в развитии.

При изучении иностранного языка в дошкольном возрасте возникает несколько другое положение, чем при так называемом естественном двуязычии. В данном случае надо создать в определенной мере искусственную среду для изучения иностранного языка. К примеру, бабушка немка и в совершенстве говорит по-немецки, в соответствии с учебным планом, когда внуку или внучке исполнится три года, она начинает разговаривать с ними только по-немецки. Или же ежедневно отводится несколько часов, и вся семья в это время пытается говорить только на иностранном языке.

Бесспорно, в таком методе есть определенные позитивные стороны. Ребенок научится слушать иностранную речь, запомнит ряд выражений и названий, приобретет хорошую практику, освоит интонации и т. д. Позже все это ему пригодится. Но с другой стороны, опыт показывает, что в целом такое обучение не так эффективно, как можно было бы предположить, и результаты не отвечают затраченным усилиям. К тому же домашние учителя обычно не так уж последовательны и переходят на родной язык, когда нужно что-то быстро сказать или объяснить сложное. И поскольку языковая среда создана искусственно, ребенок воспринимает учение скорее как игру, чем как необходимость понимать сказанное и объяснять на чужом языке непосредственные жизненные впечатления и переживания. Дошкольник выученные слова быстро забывает, н словарный запас его, как правило, невелик. Но зато позже в школе он легко дополняет его. Правда, такое «позже» не должно быть слишком поздно. Самый подходящий возраст десяти — одиннадцати лет, когда ребенок уже хорошо владеет родным языком и в его интеллектуальном развитии уже есть необходимые предпосылки для освоения новой языковой системы — зрелая память, способность схватывать общие отношения и правила, богатый словарный запас, возросшая потребность получать информацию и т. д. Было бы жаль пропустить этот возраст для начала изучения иностранного языка.

Родителям не стоит мучиться угрызениями совести, если их малыш с пеленок не учится говорить на двух языках. Для этого придет свой час. Пусть ребенок подольше остается ребенком и занимается своими детскими делами: играет в игры или смотрит мультики 2014 года. Больше того, их совесть может быть спокойна, потому что они не подвергли свое дитя опасности, хотя и небольшой, но все же заслуживающей внимания, отстать в естественном развитии речи ради ненужной гордости: «Мы учим Владю (или Власту) иностранному языку». Есть много примеров, когда в первых классах школы это только мешает детям.

З. Матейчек